Dental students' satisfaction with their course and how it is associated to their satisfaction with life and career outlook / Satisfação com o curso de Odontologia e suas associações com a satisfação com a vida e perspectiva de carreira

ABSTRACT Identifying factors that influence the satisfaction of undergraduate dental students can contribute to establishing strategies for improving the educational process, furthering student development, and enhancing students' academic and professional achievements. Aim: the present study investigated associations between undergraduate students' satisfaction with the dental course and their satisfaction with life, perception of professional career and sociodemographic factors. Materials and method: this was a cross-sectional study on 512 dental students from a Brazilian School of Dentistry. Students were asked to respond to three questionnaires about sociodemographic characteristics, academic, and professional perceptions. Satisfaction with life was measured using the Brazilian version of the Satisfaction with Life Scale, which comprises five statements with responses scored on a seven-point Likert scale ranging from "I strongly disagree" to "I strongly agree". Unadjusted and adjusted multiple logistic regression analyses were performed to test associations between satisfaction with the dental course and key variables. Results: most participants were female (73.2%), single (99.8%) and with mean age 21.77 (±2.71) years. Approximately three quarters had a family income over three times higher than the national monthly minimum wage. Higher satisfaction with the course was associated with more optimistic perception of the job market (OR=2.44; 95% CI: 1.36-4.40), better academic performance (OR=1.65; 95% CI: 1.00-2.74) and greater satisfaction with life (OR=1.10; 95% CI: 1.06-1.15). Students' sex and family income did not have significant impact on satisfaction with the dental course. Conclusions: satisfaction with the dental course is related to an optimistic perception of the job market, academic performance and satisfaction with life.

RESUMO Identificar os fatores que influenciam na satisfação dos estudantes de odontologia pode contribuir para o estabelecimento de estratégias que aprimorem o processo educacional, favorecendo o desenvolvimento dos alunos e potencializando suas conquistas acadêmicas e profissionais. Objetivo: o presente estudo investigou as associações entre a satisfação de estudantes de graduação com o curso de odontologia e sua satisfação com a vida, percepção da carreira profissional e fatores sociodemográficos. Materiais e método: um estudo transversal foi realizado com 512 estudantes de Odontologia de uma Faculdade Brasileira de Odontologia. Três questionários foram aplicados aos alunos, com o objetivo de avaliar as características sociodemográficas, percepções acadêmicas e profissionais. A satisfação com a vida foi mensurada pela versão brasileira da Escala de Satisfação com a Vida, que compreende cinco afirmações com respostas pontuadas em uma escala Likert de sete pontos, variando de "discordo totalmente" a "concordo totalmente". A análise de regressão logística foi realizada para testar associações entre a satisfação com o curso de Odontologia e as demais variáveis. Análises de regressão logística múltipla não-ajustada e ajustada foram realizadas para testar associações entre a satisfação com o curso de odontologia e variáveis-chave. Resultados: A maioria dos participantes era do sexo feminino (73,2%), solteiros (99,8%) e com média de idade de 21,77 (±2,71) anos. Aproximadamente três quartos tinham renda familiar três vezes superior ao salário-mínimo nacional. A maior satisfação dos alunos com o curso foi associada a maior percepção otimista do mercado de trabalho (OR=2,44; IC 95%: 1,36-4,40), desempenho acadêmico (OR=1,65; IC 95%: 1,00-2,74) e satisfação com a vida (OR =1,10; IC 95%: 1,06-1,15). O sexo dos alunos e a renda familiar não apresentaram impacto significativo na satisfação com o curso de odontologia. Conclusão: a satisfação com o curso de odontologia está relacionada com a percepção otimista do mercado de trabalho, desempenho acadêmico e satisfação com a vida.

Evaluación de la habilidad diagnóstico precoz del cáncer bucal al estudiante de Estomatología / Evaluation of early oral cancer diagnosis skill in the students of Stomatology / Avaliação das habilidades de diagnóstico precoce do câncer oral de estudantes de Estomatologia

RESUMEN Introducción: En el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de Estomatología se hace necesario constatar el dominio de los conocimientos, acciones, operaciones y actitudes para la prevención del cáncer bucal. Objetivo: Confeccionar un instrumento metodológico que permita la evaluación del desarrollo de la habilidad de diagnóstico precoz del cáncer bucal a los estudiantes de quinto año de Estomatología. Método: Se realizó una investigación educativa, descriptiva con enfoque mixto, en la Universidad de Ciencias Médicas de Guantánamo. El universo lo constituyeron los estudiantes y docentes de quinto año de Estomatología, de ellos se escogió una muestra probabilística de 95 estudiantes y 20 profesores. Para la recogida de la información fueron utilizados métodos del nivel teórico: histórico-lógico, análisis y síntesis, inductivo-deductivo y del nivel empírico: el análisis documental y el criterio de especialistas para validar la propuesta. Resultados: El instrumento mostró un diseño claro y flexible para la evaluación del desarrollo de la habilidad de diagnóstico precoz del cáncer bucal al estudiante de quinto año de Estomatología. Los especialistas en su totalidad consideraron que el mismo es pertinente, útil y factible. Conclusiones: El instrumento permitirá evaluar al estudiante de quinto año de Estomatología la habilidad adquirida para el diagnóstico precoz del cáncer bucal, considerándose un aporte para elevar la calidad del proceso de formación, y garantizar que una vez egresados cumplan con su encargo social según los objetivos del Programa de Detección Precoz del Cáncer Bucal.

ABSTRACT Introduction: In the teaching-learning process for the students of Stomatology, it is necessary to verify the mastery of knowledge, actions, operations and attitudes for the prevention of oral cancer. Objective: Performing a methodological instrument that allows the evaluation of the development of the skill of early diagnosis of oral cancer in fifth year Stomatology students. Method: An educational, descriptive research with a mixed approach was carried out at the University of Medical Sciences in Guantánamo. The universe was constituted by the teachers and students of the fifth year of stomatology, from which a probability sample of 95 students and 20 teachers was chosen. For gathering the information some theoretical methods were used: historical-logical, analysis and synthesis, inductive-deductive, whereas empirical methods were also used: documentary analysis and the criteria of specialists to validate the proposal. Results: This methodological instrument showed a clear and flexible design for the evaluation of the development of the skill of early diagnosis of oral cancer in fifth year Stomatology students. Specialists as a whole considered it to be relevant, useful and feasible. Conclusions: The proposal will allow to evaluate the acquired ability of the fifth year Stomatology students for the early diagnosis of oral cancer, being considered a contribution for increasing the quality of the training process, and to guarantee that once they graduated they fulfill their social task according to the objectives of the Program for the Early Detection of Oral Cancer.

RESUMO Introdução: No processo de ensino-aprendizagem dos estudantes de estomatologia, é necessário verificar o domínio dos conhecimentos, ações, operações e atitudes para a prevenção do câncer oral. Objetivo: Desenvolver um instrumento metodológico para avaliar o desenvolvimento da capacidade de diagnóstico precoce do câncer oral em estudantes de odontologia do quinto ano. Método: Uma pesquisa educacional descritiva com uma abordagem mista foi realizada na Universidade de Ciências Médicas de Guantánamo. O universo foi formado por estudantes e professores no quinto ano de Estomatologia, do qual foi escolhida uma amostra de probabilidade de 95 estudantes e 20 professores. Para a coleta de informações, foram utilizados métodos teóricos: histórico-lógico, análise e síntese, indutivo-dedutivo, e métodos empíricos: análise documental e os critérios de especialistas para validar a proposta. Resultados: O instrumento mostrou um projeto claro e flexível para a avaliação do desenvolvimento da habilidade de diagnóstico precoce do câncer oral em estudantes de odontologia do quinto ano. Os especialistas, como um todo, o consideraram relevante, útil e viável. Conclusões: O instrumento permitirá ao estudante de Estomatologia do quinto ano avaliar as habilidades adquiridas para o diagnóstico precoce do câncer oral, e é considerado uma contribuição para melhorar a qualidade do processo de treinamento e garantir que, uma vez formado, cumpra suas responsabilidades sociais de acordo com os objetivos do Programa de Detecção Precoce do Câncer Oral.

The relationship between prevalence of dental anxiety and dental caries: cross-sectional study / A relação entre a prevalência da ansiedade de tratamentos odontológicos e cárie dentária: estudo transversal

Objective: This cross-sectional study aimed to assess level of DA among dental students in different grades and patients and to evaluate associations between DA and presence of dental caries. Material and Methods: Both four hundred all-grade dental students of Istanbul University and patients of Istanbul University Hospital were included in the study after random selection. Data regarding gender, oral hygiene habits, frequency of dental visits, and educational level were obtained via questionnaire. DA of participants were measured using both Modified Dental Anxiety Scale (MDAS) and Dental Fear Survey (DFS). The prevalence of caries was determined using International Caries Detection and Assessment System Criteria (ICDAS). Data were analyzed using Kruskal-Wallis, Mann-Whitney U and Chi square tests. Results: Female patients and female 4th-year students had significantly higher MDAS scores (p<0.05). First-year students had significantly higher MDAS and DFS scores than 4th and 5th-year students (p<0.05). Patients who had caries and brushed their teeth less than twice a day had significantly higher MDAS scores (p<0.05). Among 3rd-year students, individuals who visited dentist regularly had lower MDAS scores (p<0.05). Conclusion: DA among senior dental students was lower than that in younger students with an increase in knowledge about dentistry. Tooth brushing frequency and caries prevalence was associated with DA in patient group. No association was found between DA and frequency of dental visits, except in 3rd-year students (AU)

Objetivo: Este estudo transversal teve como objetivo avaliar o nível de DA entre estudantes de odontologia de diferentes anos de graduação, pacientes e associações entre DA e apresença de cárie dentária. Material e Métodos: Quatrocentos estudantes de odontologia de todas os anos da Universidade de Istambul e pacientes do Hospital Universitário de Istambul foram incluídos no estudo após randomização. Dados sobre sexo, hábitos de higiene bucal, frequência de consultas odontológicas e escolaridade foram obtidos por meio de questionário. DA dos participantes foram medidos usando dois questionários: Modified Dental Anxiety Scale (MDAS) e Dental Fear Survey (DFS). A prevalência de cárie foi determinada usando os critérios do Sistema Internacional de Detecção e Avaliação de Cárie (International Caries Detection and Assessment System Criteria - ICDAS). Os dados foram analisados usando os testes Kruskal-Wallis, Mann-Whitney U e Qui quadrado. Resultados: Pacientes do sexo feminino e estudantes também do sexo feminino do 4º ano apresentaram scores de MDAS significativamente maiores (p <0,05). Os alunos do primeiro ano tiveram pontuações MDAS e DFS significativamente mais altas do que os alunos do 4º e 5º ano (p <0,05). Pacientes que tinham cárie e escovavam os dentes menos de duas vezes ao dia apresentaram scores de MDAS significativamente maiores (p <0,05). Entre os alunos do terceiro ano, os indivíduos que visitavam o dentista regularmente apresentaram menores scores de MDAS (p <0,05). Conclusão: A DA entre os alunos do último ano de odontologia foi menor do que entre os alunos mais jovens, devido ao aumento do conhecimento sobre odontologia. A frequência de escovação e a prevalência de cárie foram associadas à DA no grupo de pacientes. Não foi encontrada associação entre DA e frequência de consultas odontológicas, exceto em alunos do 3º ano.(AU)

Objective criteria for assessment of the quality of dental restorations improve student's critics towards the treatment assignment: a randomized controlled trial / Critérios objetivos para avaliar a qualidade de restaurações dentárias aumentam a crítica de estudantes acerca do tratamento designado: um ensaio randomizado controlado

Introduction: Objective parameters may help the decision of how to manage existing dental restorations in patients. Objective: This study tested the following hypotheses: i) teaching objective criteria to dental students enhances their criticism toward the indication for replacement of dental restorations; and ii) a complementary practical approach enhances the proportion of correctly indicated treatments compared with a strictly theoretical approach. Method: This block-randomized controlled trial involved dental students from a Brazilian university who were randomized to either a didactic/theoretical class group (A, control) or a didactic/theoretical class followed by practical training (group B); both conditions were applied in a moodle-based environment. The proportion of correctly indicated interventions before and after teaching the criteria was compared with using Mann-Whitney U-test (p<0.05), and a comparison between the approaches was established with Wilcoxon test (p<0.05). Result: The baseline proportion of correct assignments significantly increased after interventions for both groups (p=0.02), with no significant difference between the interventions (p=0.871). Conclusion: The proposed online training enhanced the proportion of correct assignments to restorations, confirming the first study hypothesis. The second hypothesis was rejected because differences between the strategies had no effect on the proportion of correct answers. Focusing on teaching objective criteria for assessment of the quality of restorations would enhance students' ability to correctly treat them.

Introdução: Parâmetros objetivos podem auxiliar a decisão de como lidar com restaurações existentes em pacientes. Objetivo: Este estudo testou as hipóteses que seguem: i) o ensino de critérios objetivos a estudantes de odontologia melhora sua crítica acerca da indicação para substituição de restaurações; e ii) uma abordagem prática complementar aumenta a proporção de tratamentos indicados corretamente comparada com uma abordagem estritamente teórica. Método: Este ensaio randomizado em bloco controlado envolveu estudantes de odontologia de uma universidade brasileira que foram randomizados para um grupo que recebeu uma aula teórica (A, controle) ou uma aula teórica seguida por um treinamento prático (grupo B); ambas as intervenções foram aplicadas em um ambiente moodle . A proporção de restaurações indicadas corretamente antes e depois do ensino dos critérios foi comparada com o teste U de Mann-Whitney (p<0,05), e a comparação entre as intervenções foi estabelecida com o teste de Wilcoxon (p<0,05). Resultado: A proporção de indicações corretas aumentou significativamente após as intervenções para ambos os grupos (p=0,02), sem diferença significativa entre as intervenções (p=0,871). Conclusão: O treinamento online proposto aumentou a proporção de indicações corretas às restaurações, confirmando a primeira hipótese do estudo. A segunda hipótese foi rejeitada visto que as diferenças entre as intervenções não tiveram efeito na proporção de respostas corretas. O foco no ensino de parâmetros objetivos para avaliação da qualidade das restaurações pode aumentar a habilidade dos estudantes de tratá-las corretamente.

Avaliação das expectativas e sentimentos de alunos de odontologia frente ao atendimento de pacientes com necessidades especiais / Evaluation of expectations and feelings of students in dentistry to care for patients with special needs

Objetivo: Este estudo teve como objetivo avaliar o que os alunos de odontologia sentem ao atender pacien-tes com necessidades especiais, conhecer o comporta-mento do graduando diante dessas pessoas e verificar o que pode ser feito para minimizar as situações nega-tivas no atendimento desses pacientes. Métodos: Para a realização desta pesquisa foi utilizado um questionário estruturado específico, dirigido a cem graduandos, sor-teados do 3º ao 8º termo da Faculdade de Odontologia da Unoeste, que já haviam tido contato com pacientes especiais. Os alunos não precisavam se identificar no formulário. Resultados: Os sentimentos negativos mais comuns entre os alunos foram a insegurança (29%) e a dificuldade em atender o paciente (25%), e os po-sitivos, necessidade de cuidar com amor (31%) e a responsabilidade (30%). As reações comportamentais desfavoráveis mais encontradas foram o medo (36%) e a tristeza (25%), e as favoráveis foram o carinho (25%) e a proteção (25%). Para 54% dos alunos, atender esses pacientes é uma vocação; 70% dos alunos não têm cer-teza ou nunca fariam essa especialidade. Conclusão: Os sentimentos dos alunos apresentaram-se ambiva-lentes. Para minimizar as situações negativas no aten-dimento dos pacientes com necessidades especiais é

Percepção de acadêmicos de odontologia sobre maus-tratos na infância / Perception of students of dentistry on abuse in childhood

Objetivo: verificar a percepção de acadêmicos do 4º e 5º ano de Odontologia da Universidade Estadual daParaíba acerca dos maus-tratos infantis. Metodologia: O estudo foi do tipo quantitativo, descritivo, de corte transversal, no qual se utilizou um questionário auto-aplicável semi-estrututado em 91 alunos, no períodode março a junho de 2010. Resultados: Observou-se que a maioria dos acadêmicos soube definir os maus-tratos infantis adequadamente (65,4%), porém nenhum acadêmico soube classificar corretamente;foram pouco apontados os seus sinais/ sintomas bucais (31,4%); a maioria da amostra soube informara conduta a ser adotada diante de casos de maus-tratos infantis (83,3%); a maior parte dos acadêmicos teve pouco contato com o tema maus-tratos infantis durante a sua formação universitária (34,1%); grande parte dos pesquisados possuía interesse de aprender sobre o assunto (95,6%). Conclusão: de uma forma geral, houve uma percepção razoável dos acadêmicos pesquisados sobre maus-tratos infantis.

Objective: To verify the perception of students in 4th and 5th year of Dentistry of State University ofParaiba about child abuse. Methods: The study was quantitative, descriptive, cross sectional, and useda self-administered semi-structured questionnaire in 91 students in the period from March to June2010. Results: It was observed that most students knew how to define child abuse properly (65.4%), butnone of them knew the correct classification; mouth signs/symptoms were rarely appointed (31.4%);the majority of the sample knew how to inform the approach to be used in cases of child abuse (83.3%);most of the students had little contact with the child abuse theme during their undergraduate course(34.1%); the majority of respondents had interest in learning about the subject (95.6%). Conclusions: in general, there was a reasonable perception of the academics surveyed about child abuse.

Utilização de produtos e práticas de higiene bucal de acadêmicos de um curso de odontologia / Use of products and practices of oral hygiene of dental students of a dental school

O objetivo do presente estudo foi avaliar utilização de produtos e práticas de higiene bucal dos acadêmicos do curso de Odontologia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste). O instrumento de coleta de dados foi um questionário estruturado aplicado a todos os acadêmicos do 1º ao 5º ano do curso. Obteve-se uma taxa de resposta de 86%. Observou-se que a marca Oral B era a mais utilizada pelos acadêmicos (40,5%), sendo que a maioria (50,6%) afirmou utilizar o critério qualidade para adquirir uma escova de dente e 27,9%, o critério preço. Em relação às práticas de higienização, 52,3% dos entrevistados afirmaram escovar os dentes quatro vezes ao dia e 46,4% utilizavam o fio dental uma vez ao dia, apesar de 14,5% atestarem dificuldades em sua utilização. Concluiu-se que a maioria dos acadêmicos apresenta bons hábitos de higienização, o que pode facilitar sua ação como multiplicadores destas práticas de saúde na população.